【ベトナムニュース】＃027 IELTSスコア8.5点を取った子供が才能を持つという考え方は間違いかどうか？

IELTSスコア8.5点を取った子供が才能を持つの？

スタンフォード大学からの博士であるグエン・チー・ヒエウ氏は、子供のGPA9.5点またはIELTSスコア8.5点を取ったことが子供の本の才能と能力を示しているという多くの人の考えが間違うことを指摘しました。

1月9日に、ハノイのオリンピア中高級学校が開催した『才能の再定義』セミナーで、スタンフォード大学（米国）から博士号とオックスフォード大学（英国）のMBAの最優秀な成績を取得したグエン・チ・ヒエウ氏は、危険な思考のデフォルトが多くの人々の考えに存在することを指摘します。

現在、多くの学校、教師、親たち、および学生たちは、標準化されたテストによって測定された能力と学生の本の知識・能力がよく一致していることを認識しています。彼らにとって、GPAの９点や１０点（ベトナムでは、生徒の成績が１０ポイントスケールで評価される）、IELTSスコア8.5点、またはSAT Reasoning Testの1600点満点中1500点を取った子供は本当に才能があります。「ハノイのアムステルダム学校（この学校に入る生徒の殆どが海外、特に欧米の国々へ留学に行く予定のある優秀で、英語がすごく上手な子供たちである）や外国語専門学校のような一流の専門学校の入学試験に合格できることはもう才能だ」と考える人さえいます。

その考えから、多くの親たちは子供をいくつかの塾に通わせるだけではなく、子供たちが留学し、または国際学校に入ることができるために、達成しなければならない目標を設定します。例えば、世界のトップの大学に入学するチャンスが取れるように、高校３年間の終わりに、必ず100点を超えるTOEFLスコア、8.0点のIELTSスコア、SAT I スコアの1500点～1600点、SAT II スコアの700点～800点をを持っている必要があるということです。「それによる生徒たちの殆どの夜と週末は、塾に行くべきな時間である。多くの有益なスキルを形成することができる高校生の最も美しい3年間で、世界についての認識が面白くないクイズに注がれてしまう。」とヒエウ氏は述べました。

更に、標準化されたテストに加えて、学生はGPAの高い点を達成し、たくさんの課外活動に参加する必要もあります。 「あと3年しか生きられない」かのように、１週に5〜6回課外活動に参加する生徒もいます。

大事なスキルってなんだ？総合的な能力とは？

ヒエウ氏は、「それらの目標はどれも悪くなくて、時間がかかりすぎることである。きちんとその目標を追求する親たちと子供たちは、ライティング、スピーキング、チームワーク、および自己学習などというそれよりもっと重要なスキルの練習を忘れやすくなってしまう。これは、「才能」の定義についての誤解によるもので、IELTSスコア8.5点、SAT Iの1600点を取った多くの学生が、マサチューセッツ工科大学、またはスタンフォード大学に入学したら、すぐショックを受け、精神病を患うようになり、大学を辞めたいと思う原因の一つである。もちろん、すべての学生が上記の状況に陥るわけではない。しかし、学校の優秀な成績は一人の将来の成功を保証するものじゃない」と共有しました。

才能は、高い点数やハノイ・アムステルダム、外国語専門などの有名な学校の名称ではありません。

それは、総合的で特異性のある能力とコミットメントと創造能力の組合せです。

総合的な能力には、自学自習能力、研究能力、執筆能力、読書力、プレゼンテーション能力、思考力などが含まれます。

学生はそれらの能力を適当な科目に適用します。10人の優秀な教師から学んで満点（10点）を取った生徒は自学自習能で7点を取った生徒より上手だというわけではないです。自習する人の点数は多くの教師から学ぶ人のより低くても、家庭教師のない大学での勉強、そして、指導のない職場での作業をサポートする可能性がある自学自習能力が練習できます。

総合的で特異性のある能力を身に付けたら、学生は自分のコミットメントを持つ必要があります。自分の能力によって設定された目標を達成し、その過程で「才能のある人々」になるための創造能力を極めます。例えば、ゲームをプレイしながら、そのゲームの良い点や悪い点、及び制限などを調べ、その研究に基づく自分の新しいものを作ることとか、教科書が自分のすべての疑問に答えられない場合、インターネットやその他のリソースでもっと詳細な情報を調べることとかです。

• 今後は個性が大事。